走进七中嘉祥,VR课堂全揭秘红星新闻

一块豆腐，一刀下去可以切成两块，两刀下去可以变成四块，三刀可以变八块，第四刀从什么角度切下去才能切出十五块呢？这是成都嘉祥外国语学校数学老师刘刚老师曾经碰到过的几何教学难题，为了让学生有数学空间几何的想象力，他甚至想过要带一块豆腐上课堂的打算，但他知道课堂上“第四刀”切不出15块的几率相当高。曾经是高中文科班的学生都应该记得，地理课最难理解的知识点应该就是“三圈环流”。因为它是大气环流的理想模式，三圈环流是如何形成的？有怎样具体组成结构？在力量的作用下如何进行偏移？老师无论怎么解释，黑板上如何演示，对大多数学生来说，不懂还是不懂。但这些最烧脑的知识点在嘉祥外国语学校却被小小的VR瞬间解决。有了VR，这个课堂不一样VR这种通过虚拟现实技术，创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，是现在的一大热门。更多人是把VR技术和电影,游戏等联系了起来。但是从年开始，嘉祥却把VR真真正正的引入了教学，带进了学生的课堂当中。在嘉祥外国语学校的一堂主题为“欧洲西部”的地理课在VR上。老师在讲解欧洲温带海洋性气候分布的知识时，VR教室里30位同学拿起桌上的VR设备戴在了头上。在记者观察看来，VR设备更像是一个改良的头盔，正前方多了一块屏幕覆盖住眼睛，耳朵位置的上面有一个控制面板。设备佩戴完毕，整个教室犹如转变成了科幻电影的场景。戴上VR设备后，一幅立体的欧洲西部地理俯瞰图跃然于眼前，给人的感觉是置身于宇宙空间当中，地球中欧洲西部的部分被特别标注出来。通过身体转动座椅，不仅能度全景观看，点击头盔按键可以进入各种知识词条，包括各个欧洲西部城市的气候情况，降水分布等等。嘉祥外国语学校地理老师周华兴老师是VR课程的首批尝试者，她告诉记者：“地理课有不少知识都比较抽象，以前只能通过老师手绘，幻灯片演示等方式，空间几何能力比较差的学生会比较吃力，跟传统课堂相比，VR呈现的效果更为真实和宏观，不需要靠太多学生的想象力就能理解到相关的地理状况”。VR课程不简单背后过程全揭秘嘉祥外国语学校教育信息中心主任刘刚老师介绍，年9月学校正式开设了VR选修课，今年VR技术则进入了常规课程。目前学校已经将VR技术引入教学的学科包括语文、数学、物理、化学、地理、生物等六个科目。“用VR上课绝对不是许多人认为就像打游戏，整节课学生带着头盔，全教师乱转。”周华兴老师说，“一节课40分钟，VR与老师的讲解是相辅相成的。通常VR使用的时间控制在8-10分钟左右。在使用VR技术时，老师可以对所有的设备进行同步，保证学生设备展示的内容和进度都是相同的，方便课程教学和监管学生。”嘉祥外国语学校是首个尝试将VR技术引入常规教学的学校，所有课件的制作也全靠老师和技术人员的自我摸索。“数学是我们刚开始认为最容易实现的VR教学的学科，结果是到现在还没完全做出来”。制作一个VR的课件，首先是由学科老师提出知识点，然后技术人员通过老师的讲解后，完成初步的设计。初稿确定后，再由老师与技术一起进行修改，试讲等，根据课程难度和特效要求的不同，需要快则一周，慢则一月的时间。引入VR其实也是对老师的一个全新的挑战。刘刚老师说：“在设计一些复杂的数学建模时，还需要老师跟VR设计师的共同配合，将理论转化为实践，老师们除了具备常规学科知识外，还需要把更高深的数学知识都用上”。反响热烈VR将继续引领课堂VR技术让老师突破了空间、尺度的限制，教学的空间更大。对老师改变的同时，最受益的还是学生。年刚推广VR课程时候，是作为学校的校内选修课，40个名额刚放上网，5分钟就被学生一抢而空。今年学生还自发成了VR社团，要自己开始制作课件。记者在VR课堂上询问不少学生对VR课程的想法：“在上地理课时，我能感觉到世界就在眼前，一些知识点也很容易就记住了。”“化学课的晶胞模型和物理的万有引力定律，原来对我来说是很抽象的，但VR能很具体地展现这些，现在学起来就感觉容易多了”。不过，老师和同学均表示VR技术只是一种教学方式，更多的还是要靠平时学习的积累，想仅仅通过VR就实现成绩的飞跃也还是不太可能。未来，嘉祥外国语学校还计划将VR技术应用于更多拓展视野类的课堂上，比如一些世界发现之旅和航空航天体验。在户外课堂，VR技术则应用于火灾安全知识演练，通过VR模拟的火灾场景，分析学生在火灾情境中的行走路线等等。刘刚主任还特别提到，VR技术还能帮助教育山里的孩子因为各种条件的限制往往不能学习到更多的知识的状况。只要能够为他们配备基本的VR设备，孩子们不用走出去就能看到外面的世界，VR带给这些孩子们更多前所未有的体验。成都商报·成都儿童团记者王勤实习记者毕丹
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